高考過后，每年都是幾家歡喜幾家愁，過一段時(shí)間錄就取了；到時(shí)總會(huì)有的同學(xué)雖然已經(jīng)被錄取，但是對(duì)學(xué)?；蛘邔I(yè)不滿意，亦或是對(duì)自己不甘心，在讀大學(xué)和復(fù)讀之間徘徊不定。不管你是已經(jīng)確定好復(fù)讀，還是猶豫現(xiàn)在的錄取結(jié)果是否應(yīng)該復(fù)讀，總而言之，你必須了解自己是否真的適合復(fù)讀，再做決定！因?yàn)橛械娜藦?fù)讀一年逆襲上清北，也有人復(fù)讀依舊渾渾噩噩，推脫逃避，不愿面對(duì)。
一、什么樣的人適合復(fù)讀？
1.高中三年瀟灑過頭的考生
高一成績(jī)很優(yōu)秀，甚至是在學(xué)校重點(diǎn)班，但是由于疫情網(wǎng)課、換老師、談戀愛，玩手機(jī)等各種原因?qū)е赂咧械诙觊_始成績(jī)下滑，同時(shí)又沒有及時(shí)補(bǔ)救，最終導(dǎo)致高考失利的考生。如果這類考生下定了再來(lái)一次的決心，那就非常適合復(fù)讀。
2.高考發(fā)揮失常的考生
何為高考發(fā)揮失常？最怕的就是考生把自己所有失敗的原因都?xì)w結(jié)為高考發(fā)揮失常，尤其是在今年數(shù)學(xué)變難了以后。所謂高考發(fā)揮失常，最好的權(quán)衡棒就是各位考生可以拿自己一模和二模的平均分和自己的高考成績(jī)比對(duì)。只要你的高考成績(jī)和一模二模成績(jī)的平均分持平，那就不是發(fā)揮失常。
3.有強(qiáng)烈復(fù)讀意愿＋學(xué)習(xí)潛力的考生
這類學(xué)生腦子很聰明，學(xué)習(xí)能力也不差，只是在高中階段，沒把主要精力用在學(xué)習(xí)上。在經(jīng)歷過這次高考失利的打擊之后幡然醒悟，決心要好好為了自己的前途，再全身心投入拼搏一次。復(fù)讀的第一意愿一定來(lái)自于孩子，而不是作為家長(zhǎng)的強(qiáng)加給他。這樣的行為只會(huì)讓孩子更加反感，最終導(dǎo)致復(fù)讀失?。?/p>
4.高考志愿填報(bào)不合理，錄取學(xué)校不理想
復(fù)讀，最終要實(shí)現(xiàn)的學(xué)業(yè)目標(biāo)就是?？粕究疲褶k升公辦，公辦升一本，一本升重點(diǎn)。很多考生因?yàn)閷?duì)自己的認(rèn)知失誤，或者種種原因造成志愿填報(bào)滑檔或者錄取到自己不喜歡的院?；?qū)I(yè)。這類考生是比較適合復(fù)讀的，但同時(shí)也要告誡這類老生，不要認(rèn)為自己學(xué)習(xí)沒有問題，只是志愿填報(bào)上的失誤，選擇復(fù)讀后應(yīng)該繼續(xù)努力，爭(zhēng)取考入更好的大學(xué)，而不是坐享高中三年的果實(shí)，導(dǎo)致最終成績(jī)下滑。
二、復(fù)讀學(xué)校怎么選？
1.選擇公辦學(xué)校插班還是民辦學(xué)校專門的高考復(fù)讀班？
相比較，專門的高考復(fù)讀班更有優(yōu)勢(shì)。專門的高考復(fù)讀班全部的精力都會(huì)投放在復(fù)讀生身上，有針對(duì)性的教學(xué)安排，有專職的老師，能夠照顧到不同程度的學(xué)生需要，及時(shí)、有效的解決學(xué)生的問題。這種備考模式能夠真正地做到補(bǔ)弱增優(yōu)，幫助學(xué)生有效實(shí)現(xiàn)成績(jī)的飛躍。
2.強(qiáng)有力的師資是復(fù)讀成功的關(guān)鍵因素
除去校園環(huán)境、住宿等硬件設(shè)施外，師資無(wú)疑是家長(zhǎng)和考生選擇復(fù)讀學(xué)校的重要考慮因素。復(fù)讀的道路上需要良師的指引。好的良師怎么選擇呢？我們可以從兩點(diǎn)看：
一是學(xué)校是否有強(qiáng)有力的教學(xué)教研團(tuán)隊(duì)。教學(xué)教研是整個(gè)備考的指揮棒，決策正確，考生的備考就事半功倍。
二是教師是否是有教過多屆高考復(fù)讀生的。
如果已經(jīng)做了選擇，就不要再躊躇猶豫、患得患失，沒有一種選擇是天生正確或者錯(cuò)誤的，但你能通過自己來(lái)證明這個(gè)選擇的性質(zhì)。你只能選擇一個(gè)方向，也只能看到這個(gè)方向的風(fēng)景，唯一的出路是向前走。別人的意見只能是參考，希望你遵從自己的內(nèi)心，如魚飲水，冷暖自知，選擇權(quán)要把握在自己手上。一定要記?。簭?fù)讀，不是失敗者的選擇。復(fù)讀，是讓你重新書寫答案的機(jī)會(huì)。
