“面對(duì)校園霸凌，應(yīng)該怎么管？”
“讓學(xué)生停課，是否超越權(quán)限？”
“罰站一節(jié)課，算不算體罰？”
......
這些困擾無(wú)數(shù)教師和家長(zhǎng)的問(wèn)題，如今終于有了官方答案。
中小學(xué)生教育懲戒 四川有“法”可依了
近日，教育廳印發(fā)《四川省中小學(xué)教育懲戒規(guī)則實(shí)施細(xì)則（試行）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“細(xì)則”），明確了教育懲戒的職能職責(zé)、適用情形、禁止行為、救濟(jì)舉措等具體措施，旨在把教育懲戒納入法治軌道，更好地推動(dòng)學(xué)校全面貫徹落實(shí)黨的教育方針和立德樹(shù)人根本任務(wù)。細(xì)則自2025年9月6日起施行。
源自四川省教育廳官網(wǎng)
這些
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細(xì)則明確，教育懲戒是指學(xué)校、教師基于教育目的，對(duì)違規(guī)違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行管理、訓(xùn)導(dǎo)或者以規(guī)定方式予以矯治，促使學(xué)生引以為戒、認(rèn)識(shí)和改正自身錯(cuò)誤的教育行為。 細(xì)則強(qiáng)調(diào)了教育懲戒的育人屬性，明確實(shí)施教育懲戒應(yīng)當(dāng)符合教育規(guī)律，注重育人效果；遵循法治原則，做到客觀公正；根據(jù)學(xué)生的年齡、身心發(fā)展特點(diǎn)及個(gè)體差異，選擇適當(dāng)措施，確保懲戒程度與學(xué)生過(guò)錯(cuò)程度相適應(yīng)。 學(xué)生有六類(lèi)情形之一 可實(shí)施教育懲戒 細(xì)則指出，學(xué)生有六類(lèi)情形之一，學(xué)校及其教師應(yīng)當(dāng)予以制止并進(jìn)行批評(píng)教育，確有必要的，可以實(shí)施教育懲戒。具體包括： 故意不完成教學(xué)任務(wù)要求或者不服從教育、管理的； 擾亂課堂秩序、學(xué)校教育教學(xué)秩序的； 吸煙、飲酒，或者言行失范違反學(xué)生守則的； 實(shí)施有害自己或者他人身心健康的危險(xiǎn)行為的； 打罵同學(xué)、老師，欺凌同學(xué)或者侵害他人合法權(quán)益的； 其他違反校規(guī)校紀(jì)和班規(guī)或者班級(jí)公約的行為。 同時(shí)強(qiáng)調(diào)，學(xué)生實(shí)施屬于預(yù)防未成年人犯罪法規(guī)定的不良行為或者嚴(yán)重不良行為的，學(xué)校、教師應(yīng)當(dāng)予以制止并實(shí)施教育懲戒，加強(qiáng)管教；構(gòu)成違法犯罪的，依法移送公安機(jī)關(guān)處理。 對(duì)違規(guī)違紀(jì)情節(jié)較為輕微的學(xué)生，教師可實(shí)施點(diǎn)名批評(píng)；責(zé)令賠禮道歉、做口頭或者書(shū)面檢討；適當(dāng)增加額外的教學(xué)或者班級(jí)公益服務(wù)任務(wù)；一節(jié)課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)的教室內(nèi)站立；課后教導(dǎo)等懲戒方式，并以適當(dāng)方式告知學(xué)生家長(zhǎng)。 對(duì)于違反校規(guī)校紀(jì)，情節(jié)較重或者經(jīng)當(dāng)場(chǎng)教育懲戒拒不改正的學(xué)生，學(xué)?？梢詫?shí)施教育懲戒，并應(yīng)當(dāng)及時(shí)告知家長(zhǎng)：由學(xué)校德育工作負(fù)責(zé)人予以訓(xùn)導(dǎo)；承擔(dān)校內(nèi)公益服務(wù)任務(wù)；安排接受專(zhuān)門(mén)的校規(guī)校紀(jì)、行為規(guī)則教育；暫?；蛘呦拗茖W(xué)生參加游覽、校外集體活動(dòng)以及其他外出集體活動(dòng)等。 小學(xué)高年級(jí)、初中和高中階段的學(xué)生違規(guī)違紀(jì)情節(jié)嚴(yán)重或者影響惡劣的，學(xué)?？梢詫?shí)施以下教育懲戒措施，并應(yīng)當(dāng)事先告知家長(zhǎng)：給予不超過(guò)一周的停課或者停學(xué)，要求家長(zhǎng)在家進(jìn)行教育、管教；由法治副校長(zhǎng)或者法治輔導(dǎo)員予以訓(xùn)誡；安排專(zhuān)門(mén)的課程或者教育場(chǎng)所，由社會(huì)工作者或者其他專(zhuān)業(yè)人員進(jìn)行心理輔導(dǎo)、行為干預(yù)等懲戒方式。 在明確學(xué)校、教師可以實(shí)施教育懲戒的同時(shí)，細(xì)則嚴(yán)禁教師體罰和變相體罰。 如教師在教育教學(xué)管理、實(shí)施教育懲戒過(guò)程中，不得以擊打、刺扎等方式直接造成身體痛苦的體罰；不得超過(guò)正常限度的罰站、反復(fù)抄寫(xiě)，強(qiáng)制做不適的動(dòng)作或者姿勢(shì)，以及刻意孤立等間接傷害身體、心理的變相體罰；不得辱罵或者以歧視性、侮辱性的言行侵犯學(xué)生人格尊嚴(yán)；不得指派學(xué)生對(duì)其他學(xué)生實(shí)施教育懲戒等。 細(xì)則指出，學(xué)校應(yīng)當(dāng)支持、監(jiān)督教師正當(dāng)履行職務(wù)。 教師因?qū)嵤┙逃龖徒渑c學(xué)生及其家長(zhǎng)發(fā)生糾紛，學(xué)校應(yīng)當(dāng)及時(shí)進(jìn)行處理。教師正常履職產(chǎn)生的糾紛和法律后果應(yīng)當(dāng)由學(xué)校承擔(dān)。教師無(wú)過(guò)錯(cuò)的，不得因教師實(shí)施教育懲戒而給予其處分或者其他不利處理。學(xué)校對(duì)教師作出不當(dāng)處分或處理的，由教育主管部門(mén)約談學(xué)校主要負(fù)責(zé)人、責(zé)令限期整改，并視情況依法追究相關(guān)人員責(zé)任。
網(wǎng)友熱議不斷 該細(xì)則能否破解教育困境？
這兩天，網(wǎng)友們討論激烈：
“早就該明確了！現(xiàn)在有些學(xué)生根本無(wú)法無(wú)天，老師卻束手無(wú)策。” “懲戒是必要的，但關(guān)鍵是要有愛(ài)和尊重。不能簡(jiǎn)單粗暴地懲罰，而要讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤。” “細(xì)則很好，但執(zhí)行才是關(guān)鍵。如何監(jiān)督教師不濫用職權(quán)？如何保護(hù)學(xué)生不被過(guò)度懲戒？”
長(zhǎng)期以來(lái)，我們存在著這樣的教育管理困境：
教師不敢管、家長(zhǎng)不放心、學(xué)生不服氣。
一方面，部分教師對(duì)學(xué)生不敢管、不愿管，擔(dān)心“一管就錯(cuò)”，甚至遭到家長(zhǎng)投訴和學(xué)校處分。
另一方面，一些家長(zhǎng)對(duì)教師過(guò)度干涉，對(duì)正常的教育懲戒反應(yīng)過(guò)度，影響了教育教學(xué)秩序。
細(xì)則的出臺(tái)，試圖在保護(hù)學(xué)生權(quán)益和保障教師履職之間找到平衡點(diǎn)。但紙面上的規(guī)定，能否真正落地生根？這需要教師、家長(zhǎng)和社會(huì)的共同努力。
