第一步：精讀教科書，進(jìn)行系統(tǒng)知識梳理
這一個過程是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程，通過這個過程，旨在使學(xué)生回憶和識記學(xué)科基礎(chǔ)知識，理解學(xué)科的基本概念、規(guī)律、主要觀點和研究方法。很多學(xué)生經(jīng)常忽略這一步，總是覺得課本沒什么可讀的，其實不然，課本是知識和方法的載體，是任何復(fù)習(xí)資料代替不了的。
通過精讀課本，可以自己總結(jié)出知識點，并且更加深刻地理解知識形成的過程，及其所蘊(yùn)含的方法。以物理課中的“質(zhì)點”這一知識點為例，課本首先從描述物體運(yùn)動狀態(tài)的復(fù)雜性入手，得出精確描述物體運(yùn)動不容易，其原因是物體有形狀和大小。進(jìn)而提出了一個猜想，把物體能不能看出一個“點”，隨后考察了具體的實例，發(fā)現(xiàn)在有些情況下可以忽略物理的形狀和大小，把它看出一個點，這種用來代替物理的有質(zhì)量的點就稱之為質(zhì)點。隨后，課本對什么時候物體可看成質(zhì)點以及質(zhì)點模型建立的方法進(jìn)行了詳細(xì)的說明。通過研究，如果考生在復(fù)習(xí)之前，能認(rèn)真把教科書自己閱讀一遍，其復(fù)習(xí)的效率一般要高于別人。
第二步：認(rèn)真聽講，完善知識結(jié)構(gòu)
學(xué)習(xí)心理學(xué)研究表明，完善的知識結(jié)構(gòu)和較強(qiáng)的遷移能力是正確、高效解題的保障。高水平的老師授課，總會用最精煉的方式將知識結(jié)構(gòu)以自己特有的方式總結(jié)起來。
總結(jié)知識結(jié)構(gòu)的好處，第一，將主干知識按照一定的層次和邏輯排列起來，便于學(xué)生記憶；第二，知識結(jié)構(gòu)有利于對基本概念和規(guī)律的理解；第三，關(guān)注知識點之間的聯(lián)系，為知識的遷移做準(zhǔn)備，有助于解題能力的提升。一般情況下，每復(fù)習(xí)一個單元的內(nèi)容，老師首先進(jìn)行知識點的復(fù)習(xí)。從教學(xué)的情況可以看出來，很多學(xué)生也不重視這個階段，覺得已經(jīng)學(xué)過的東西再講一遍沒有意思，而且高三復(fù)習(xí)課相對來講比較枯燥，高三又累，上課容易犯困。所以同學(xué)們一定要打起精神，集中注意力，跟著老師走，做好課堂筆記，這樣方便日后查找筆記歸納知識結(jié)構(gòu)。
總之，完善知識結(jié)構(gòu)，將客觀的學(xué)科知識內(nèi)化為自己的東西儲存在頭腦里面，是非常重要的一步。最高超的復(fù)習(xí)，是學(xué)生自己總結(jié)和完善知識結(jié)構(gòu)。
第三步：完成例題和變式，體會解題方法
現(xiàn)在的高考復(fù)習(xí)要對各種考點和題型進(jìn)行了歸類；在知識梳理完成后，每一類題型例題和變式練習(xí)題也可以做一個匯總，這個過程，一方面可以使考生熟悉相應(yīng)知識單元有哪些核心考點和典型例題；另一方面，嘗試解這些題目的過程，實際上也是將自己學(xué)習(xí)中的問題暴露出來的過程，有助于大家監(jiān)控自己的學(xué)習(xí)，為后面的環(huán)節(jié)打基礎(chǔ)。
第四步：聽課學(xué)習(xí)，掌握典型題目的通用解法
這一步最為關(guān)鍵，這是高效復(fù)習(xí)的有力法寶，是第一輪“六步復(fù)習(xí)法”的核心環(huán)節(jié)。
這里包含兩個要求，一是要熟知每一個考點有哪幾種典型的例題，二是要掌握不同題型的通用解題方法。掌握通用解題方法有諸多好處，一可以在最短的時間內(nèi)找到正確的解題方法；二通用方法，也就是大家常用的方法，自然也是閱卷老師常用的方法，是與試題的標(biāo)準(zhǔn)答案最接近的方法，這樣容易得到高分。
事實上，每年的高考，新題型和獨到的方法并不是很多，絕大多數(shù)都是常規(guī)題型和常規(guī)方法，為了提高復(fù)習(xí)的效率和考試的成績，一定要盡可能地掌握典型題目的通用解法。
第五步：完成一定量的練習(xí)，并及時反饋
理解了學(xué)科知識，掌握了題型和解題方法，并不代表著復(fù)習(xí)的結(jié)束。這是因為，高考復(fù)習(xí)的目的是應(yīng)對高考，考試又是考查學(xué)生應(yīng)用已有知識解決問題的能力。這種能力必須通過練習(xí)才能培養(yǎng)起來，用學(xué)習(xí)心理學(xué)的專業(yè)術(shù)語來說，就是要實現(xiàn)程序性知識應(yīng)用的自動化。
也就是說，要對題型和方法熟練到一定的程度，什么程度呢？看到題目想到解題方法。要達(dá)到對題型和方法的自動化運(yùn)用，就必須進(jìn)行一定的反復(fù)訓(xùn)練。而且練習(xí)要有質(zhì)量，以學(xué)校老師的要求為主，專門做老師要講解的題目，并且在老師講之前做完。這樣的好處是可以得到及時反饋。因為沒有反饋的練習(xí)是無效的。
第六步：課后反思和總結(jié)
很多沒有掌握正確復(fù)習(xí)方法的同學(xué)進(jìn)入高三，會不自覺地陷入“只做題不思考”的困境，原因很多，除了一些同學(xué)長期以來認(rèn)為只有做題才是學(xué)習(xí)或者完成老師布置的作業(yè)就是學(xué)習(xí)的錯誤認(rèn)識有關(guān)外，一部分同學(xué)對高考復(fù)習(xí)敷衍了事，完任務(wù)的心態(tài)過甚；還有一部分同學(xué)因為基礎(chǔ)薄弱，做題速度慢，為了趕上老師的復(fù)習(xí)進(jìn)度，只得花很多精力去做題，結(jié)果看書、整理和總結(jié)的時間沒有了。這是不對的，任何學(xué)習(xí)都要和遺忘做斗爭，學(xué)習(xí)的過程本身也是個遺忘的過程，為了鞏固知識，提高能力，課后的反思和總結(jié)是必要的。
反思和總結(jié)的內(nèi)容主要包括三個方面，一是檢查自己對知識結(jié)構(gòu)的掌握情況，二是檢查自己對題型和方法的熟悉情況，三是對自己的錯題進(jìn)行整理且歸納做錯的原因。
