99re66久久在热青草,成人做爰69片免费观看,两根大肉大捧一进一出好爽视频,国产69精品久久久久app下载 - 亚洲视频中文字幕 - 成人免费毛片 果冻日本 - 老阿姨高清在线观看电视剧法游戏

“學(xué)生沒(méi)有分?jǐn)?shù)，就過(guò)不了高考，但如果只有分?jǐn)?shù)，恐怕也贏不了未來(lái)的大考?！?/span>

      這是今年全國(guó)兩會(huì)期間，全國(guó)政協(xié)委員、江蘇省錫山高級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)唐江澎的建言。

      一石激起千層浪，這句話(huà)引發(fā)了廣大家長(zhǎng)和網(wǎng)友對(duì)“教育的真諦”的熱議，相關(guān)話(huà)題更是在網(wǎng)上持續(xù)刷屏。

      這是因?yàn)?，中?guó)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展到了一定階段，單向度的教育評(píng)價(jià)體系已不能適應(yīng)現(xiàn)狀，公眾對(duì)此也有了全新的思考和認(rèn)識(shí)。

      調(diào)查顯示，我國(guó)18歲男生的平均身高已達(dá)175厘米左右，18歲女生的平均身高接近165厘米。但是孩子們跑不快、跳不高、走不遠(yuǎn)；一些孩子長(zhǎng)胖了，長(zhǎng)歪了（脊柱側(cè)彎），看不遠(yuǎn)了（近視率上升）。

      這些現(xiàn)象引來(lái)公眾的擔(dān)憂(yōu)，歷年全國(guó)兩會(huì)上，都有不少代表、委員提出加強(qiáng)“體育教育”的建議。

      除了成績(jī)、身體，我們還應(yīng)關(guān)注孩子什么？

      3月6日下午，習(xí)近平總書(shū)記在看望政協(xié)委員時(shí)語(yǔ)重心長(zhǎng)地指出，“教育，無(wú)論學(xué)校教育還是家庭教育，都不能過(guò)于注重分?jǐn)?shù)。分?jǐn)?shù)是一時(shí)之得，要從一生的成長(zhǎng)目標(biāo)來(lái)看。如果最后沒(méi)有形成健康成熟的人格，那是不合格的?！?/span>

      要讓孩子形成“健康成熟的人格”，就要實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展。“文明其精神，野蠻其體魄”，是習(xí)近平總書(shū)記談到教育問(wèn)題時(shí)多次引用的觀點(diǎn)。

      重視學(xué)習(xí)知識(shí)，才能文明精神；重視美育體育，才能野蠻體魄。德智體美勞全面發(fā)展，我們的孩子才能更健康、更成熟。

      去年10月，中辦、國(guó)辦印發(fā)全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校體育和美育工作的兩大意見(jiàn)，提出“逐步提高中考體育的分值，啟動(dòng)高考體育的評(píng)價(jià)和計(jì)分研究”“力爭(zhēng)到2022年全面實(shí)行美育中考”。

      但在現(xiàn)實(shí)中，誠(chéng)如全國(guó)人大代表葉仁蓀所言，不少學(xué)校還有體育課開(kāi)不足、開(kāi)不齊等現(xiàn)象。

      加強(qiáng)和改進(jìn)美育、體育教育，讓孩子實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展，絕不只是學(xué)校的事。很多家長(zhǎng)也該自問(wèn)，是否過(guò)于看重孩子的分?jǐn)?shù)？

      不能剃頭挑子一頭熱。

      在宏觀層面改革高考制度、改變教育評(píng)價(jià)體系，發(fā)揮好指揮棒效應(yīng)的同時(shí)，社會(huì)和家長(zhǎng)也要參與其中，革新觀念，擁抱變化。

      不是每個(gè)孩子都適合學(xué)奧數(shù)，更不是每個(gè)孩子都需要上課外班、補(bǔ)習(xí)班。

      教育的“內(nèi)卷化”令人焦慮，但消解焦慮也要靠學(xué)校、靠家長(zhǎng)身體力行的行動(dòng)。

      “只有分?jǐn)?shù)贏不了未來(lái)”，分?jǐn)?shù)、成績(jī)之外，孩子到底還需要什么？什么是教育的真諦？這值得全社會(huì)，尤其是為人父母者理性思考、認(rèn)真作答。

1.目標(biāo)

      不管大小，一定要有目標(biāo)。人可以沒(méi)有偉大理想，但不能失去目標(biāo)。在高考千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋的體制下，不管你平時(shí)多么努力、多么用功、多么厲害，只要考砸了，就會(huì)被淘汰！你應(yīng)該明白，作業(yè)多、書(shū)包重、沒(méi)日沒(méi)夜去學(xué)習(xí)，不是大人無(wú)情，而是現(xiàn)實(shí)殘酷！

2.定位——用心打磨自己的性格

      在家里，獨(dú)生子女個(gè)個(gè)都是小皇帝，但在學(xué)校，皇帝太多，沒(méi)人會(huì)把你當(dāng)回事！除非你的成績(jī)更優(yōu)秀、你的才藝更出眾、你的表現(xiàn)更出色，老師才會(huì)當(dāng)你是塊寶。社會(huì)也一樣，以后，你要成為富人還是窮光蛋，要住平房還是別墅，要?jiǎng)e人瞧不起還是尊重，都靠自己負(fù)責(zé)。

3.學(xué)習(xí)——身體是學(xué)習(xí)的本錢(qián)

      在學(xué)校，學(xué)習(xí)是主要的，但不是唯一的，學(xué)習(xí)好卻體質(zhì)差，與“讀書(shū)讀書(shū)、越讀越豬”沒(méi)兩樣，這是顧此失彼。有人說(shuō)，人生在世總要被比來(lái)比去，同學(xué)間搞聚會(huì)，要比就比：20歲比學(xué)歷、30歲比能力、40歲比閱歷、50歲比財(cái)力、60歲比體力、70歲比病歷、80歲翻黃歷，人生幾十載，歸根到底就是比身體，孩子，好好鍛煉吧。

4.未來(lái)——堅(jiān)持，堅(jiān)持，再堅(jiān)持

      一個(gè)人的未來(lái)由知識(shí)、能力、態(tài)度決定。知識(shí)可以通過(guò)學(xué)習(xí)獲得，能力也可以在實(shí)踐中增長(zhǎng)，而態(tài)度卻由習(xí)慣養(yǎng)成?，F(xiàn)在，端正態(tài)度還來(lái)得及。未來(lái)，我希望你所做的一切，都既利己又利人。

5.自己

既不自傲也不自卑

      在學(xué)校，老師沒(méi)有義務(wù)對(duì)你好，除非你首先尊重老師；同學(xué)沒(méi)有義務(wù)關(guān)心你，除非你首先關(guān)心同學(xué)；在你的一生中，也沒(méi)有人有義務(wù)要對(duì)你好，除了我和你爸。不要以為世界少了自己，地球就轉(zhuǎn)不了，不要以為個(gè)人渺小，就自我放棄和拋棄。

6.朋友——朋友是能和你一起哭的人

      交友就像投資。投資當(dāng)然要考慮回報(bào)，如果你找了個(gè)朋友，而朋友最后沒(méi)有給你回報(bào)，只能證明你投資失敗。你要找那些比你強(qiáng)大的人做朋友，尤其記住，在朋友落難時(shí)，一定要施以援手。因?yàn)椋c自己一起笑過(guò)的人易忘記，與自己一起哭過(guò)的人最難忘。這就是為什么雪中送炭比錦上添花更有意義。

7.戀愛(ài)——愛(ài)情那些事，適合就好

      早晚有一天，你是要談戀愛(ài)的，我以過(guò)來(lái)人身份忠告：花前月下漫步總是美好的，甜言蜜語(yǔ)更是迷人，可別忘了現(xiàn)實(shí)中還有風(fēng)霜雨雪。愛(ài)情那點(diǎn)事，無(wú)外乎——你愛(ài)她她不愛(ài)你，她愛(ài)你你不愛(ài)她，你和她彼此相愛(ài)。第三種情況無(wú)疑令人神往，但概率不足10%。因此，不要過(guò)分憧憬愛(ài)情的美，不要過(guò)分夸大失戀的悲。

8.距離——父母的這些小心思

      為人父母，誰(shuí)都渴望與子女的距離短些，但隨著兒女的成長(zhǎng)，屬于你們的天空肯定會(huì)越來(lái)越廣闊，與父母的空間距離與時(shí)間距離也肯定會(huì)越來(lái)越遠(yuǎn)。做父母的，當(dāng)然特別在乎自己到底能夠占據(jù)兒女多大的天空位置！

      因?yàn)?，父母的天空與兒女的天空恰恰相反——隨著一天天老去而變得愈來(lái)愈小。我凡人百姓，同樣擁有大眾情懷，同樣在乎你是否常在身邊。父母的兒女情長(zhǎng)，你是否讀得懂？

9.得失——永遠(yuǎn)不要去計(jì)較得失

      一個(gè)人，不可能永遠(yuǎn)得意，也不可能永遠(yuǎn)失意，得意時(shí)，你要清醒，這個(gè)世界上有太多比自己厲害的人，要記得自己的渺??；失意時(shí)，不退縮，堅(jiān)持下去，過(guò)去是怎樣走過(guò)來(lái)的，現(xiàn)在就怎樣走過(guò)去。

10.親人——家，是你最溫暖的的港灣

      親人只有一次緣分，這輩子，即使無(wú)法與你一路伴行，但在風(fēng)雨交加的時(shí)候，總會(huì)想著為你遮風(fēng)擋雨一程！即使不能與你一路并肩作戰(zhàn)，但在艱難險(xiǎn)阻的時(shí)候，總會(huì)想著與你一同分擔(dān)苦痛！這輩子，無(wú)論我們和你會(huì)相處多久，都請(qǐng)好好珍惜共聚的時(shí)光，下輩子，無(wú)論愛(ài)與不愛(ài)，都不會(huì)再見(jiàn)。

       家長(zhǎng)往往是孩子人生路上的第一任老師，家庭教育的質(zhì)量很大程度上決定著孩子未來(lái)的身心發(fā)展。所以，孩子成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的很多不良現(xiàn)象，往往是家庭教育的一些環(huán)節(jié)出了問(wèn)題。父母自身的醒悟，看到自身在教育中的問(wèn)題，才能促使孩子一步步變得更好。善于從自身角度找原因的父母，才能逐漸克服教育過(guò)程中的許多問(wèn)題。

      什么是真正的愛(ài)？在教育中，過(guò)度的關(guān)切、期望與要求，在許多父母看來(lái)都是愛(ài)孩子的表現(xiàn)。實(shí)際上，真正的愛(ài)是無(wú)條件的、無(wú)要求的和無(wú)為的。要求、期望或所謂的負(fù)責(zé)，很多時(shí)候都是恐懼的另一種化身，另一個(gè)名字。要求、期望和負(fù)責(zé)意味著愛(ài)，你確定那是真的嗎?在我們的教育中，因?yàn)槲覀冏约河锌謶?，結(jié)果“要求”“期望”或“負(fù)責(zé)”成為了我們與另一個(gè)個(gè)體的聯(lián)結(jié)。當(dāng)我們對(duì)他要求、期望或負(fù)責(zé)時(shí)，這能使我們感到與對(duì)方聯(lián)結(jié)得更深、更緊，使我們自己感到安全。真正的愛(ài)，其實(shí)并不需要這些來(lái)作為支撐，用尊重代替操控，才能讓孩子真正從心底里醒悟，學(xué)會(huì)為自己的人生負(fù)責(zé)。

      真正好的家庭教育，需要父母學(xué)會(huì)自省。當(dāng)父母在孩子問(wèn)題上，存在著焦慮、擔(dān)心或要求，那一定說(shuō)明自己的內(nèi)心還深藏恐懼、狹隘的見(jiàn)解、自以為是、好為人師等無(wú)明之相。無(wú)論出于怎樣的原因，只有解決自身的困惑疑慮，才能看到自己在教育中的種種行為是否適當(dāng)，是否符合孩子的發(fā)展之路。向外勸導(dǎo)你的孩子，向內(nèi)勸導(dǎo)你自己。

      孩子只是家庭和社會(huì)之樹(shù)上的一枝花朵，它開(kāi)出了家庭或社會(huì)的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)它把整個(gè)家庭或社會(huì)隱藏的毛病也給開(kāi)出。如果一棵樹(shù)長(zhǎng)的花朵有了毛病，我們通常就要深入樹(shù)根去治療，而不僅僅停留在花朵本身。同樣的道理，如果一個(gè)小孩出了問(wèn)題，我們?cè)撋钊牒翁帉?duì)他加以幫助呢?顯然，家庭和社會(huì)是根源。要追尋家庭教育的本質(zhì)，就應(yīng)當(dāng)從父母自身出發(fā)去剖析、去自省。

注意力不集中的問(wèn)題，在如今很多中小學(xué)生身上都明顯地存在。上課愛(ài)做小動(dòng)作、聽(tīng)課不認(rèn)真、粗心大意，如果有這些表現(xiàn)，很可能就是注意力缺失在作祟。其實(shí)注意力并非是天生就規(guī)定好的，更需要的是后天的引導(dǎo)和培養(yǎng)。美博教育建議家長(zhǎng)學(xué)生，注意力的培養(yǎng)，可以從以下的一些方向和竅門(mén)入手！

      1、明確學(xué)習(xí)任務(wù)，定時(shí)定量學(xué)習(xí)。與其布置相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)讓學(xué)生自由安排時(shí)間去完成，不如將學(xué)習(xí)任務(wù)細(xì)化到每個(gè)時(shí)間段，讓學(xué)生完成定量的任務(wù)，這樣，孩子的目標(biāo)明確起來(lái)，注意力和學(xué)習(xí)效率都會(huì)提升。比如，孩子能夠在相應(yīng)時(shí)間內(nèi)完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)，就可以獎(jiǎng)勵(lì)孩子更多一點(diǎn)的休息娛樂(lè)時(shí)間。

      2.盡量去培養(yǎng)一些興趣愛(ài)好。對(duì)于注意力容易分散的孩子來(lái)說(shuō)，鼓勵(lì)其去培養(yǎng)一定的興趣愛(ài)好是非常有用處的。當(dāng)孩子沉浸于自己的愛(ài)好當(dāng)中，比如畫(huà)畫(huà)、練琴、搭積木時(shí)，注意力的強(qiáng)度也會(huì)在無(wú)形之間得到很好的提升。而父母應(yīng)當(dāng)盡可能地不去干擾孩子專(zhuān)心做一件事情時(shí)的狀態(tài)。

      3.大聲讀書(shū)。大聲讀書(shū)可以讓注意力得到更好的訓(xùn)練。注意力分散時(shí)，可以通過(guò)大聲的朗讀讓注意力回歸到文本中，可以選取感興趣的文章，在朗讀的過(guò)程中眼、腦、手、口相互協(xié)調(diào)，從而提升注意力的強(qiáng)度，在讀書(shū)時(shí)注意不讀錯(cuò)、不讀漏，讓朗讀發(fā)揮出應(yīng)有的效果。

      4.一次只專(zhuān)心做好一件事。人的注意力是有限的，如果一次性做好幾件事情，那么注意力的有效性也會(huì)得到嚴(yán)重的損失。盡量要做到在做一件事情時(shí)心無(wú)旁騖，只完成并做好那一件事。比如在學(xué)習(xí)時(shí)盡量避免去聽(tīng)音樂(lè)，閱讀時(shí)避免吃東西等等，一定程度上可以保證注意力的有效集中。

       一個(gè)久不被重用的年輕人，慕名拜訪了清蓮寺高僧普濟(jì)，請(qǐng)高僧指點(diǎn)迷津。普濟(jì)問(wèn)年輕人：“你在工作上對(duì)自己如何定位？”“我老爸告訴我，做人不能太露鋒芒。我認(rèn)為很有道理?！蹦贻p人說(shuō)。　

　　普濟(jì)領(lǐng)著年輕人坐上寺里的快艇，然后發(fā)動(dòng)小油門(mén)慢慢前行。與他們同時(shí)啟動(dòng)的一艘快艇加大馬力，似流星劃過(guò)天空。一艘晚于他們啟動(dòng)的大游船迎面駛過(guò)來(lái)了。船主對(duì)普濟(jì)說(shuō)：“和尚，你的快艇連個(gè)小木舟都不如，報(bào)廢吧?！薄　?/span>

　　回到清蓮寺，普濟(jì)走下快艇笑問(wèn)年輕人：“你說(shuō)我的快艇如何？”　　

　　“因?yàn)樗麄儾恢滥銢](méi)加足馬力才說(shuō)你的快艇沒(méi)能量?！蹦贻p人說(shuō)。

　　“是啊，其實(shí)人又何嘗不是如此呢？你再有才華，但你不顯露，別人不知曉，怎么能看重你呢？即使你的能量有人知曉，但是畏畏縮縮，別人又怎么會(huì)認(rèn)可呢？你又怎能快速到達(dá)理想的彼岸呢？”

      美博教育：我們都知道“謙受益，滿(mǎn)招損”的道理，謙虛是中華民族自古以來(lái)的傳統(tǒng)美德。在日常學(xué)習(xí)生活中，適當(dāng)?shù)夭蛔屪约旱哪芰^(guò)于外顯，可以讓自己在人際關(guān)系中處于更加平和的地位。謙虛的人固然讓我們心存敬畏，但是如果由于謙虛而不讓自己的任何能力為人所知，那么對(duì)于自身的發(fā)展并非是有益處的。過(guò)分地隱藏自己的實(shí)力，會(huì)讓別人無(wú)法認(rèn)可自身，從而錯(cuò)失許多的良機(jī)；同時(shí)過(guò)分的謙虛也會(huì)導(dǎo)致自己暗示自己能力不夠，長(zhǎng)此以往無(wú)法對(duì)自己建立起強(qiáng)大的信心，過(guò)分的謙虛，甚至可能導(dǎo)致人的落后而非進(jìn)取。所以，合理地認(rèn)識(shí)到自己的能力并實(shí)事求是地展示，才是最重要的。

中學(xué)生情感搖擺不定的原因是，隨著身心各方面的迅速的發(fā)展，各種各樣的需求日益增長(zhǎng)，但他們對(duì)這些需求的合理性認(rèn)識(shí)不足，于是與社會(huì)客觀現(xiàn)實(shí)之間存在矛盾。另外，由于性逐漸成熟，性激素的分泌會(huì)通過(guò)反饋增強(qiáng)下丘腦部的興奮性，與大腦皮質(zhì)原有的調(diào)節(jié)、控制能力發(fā)生矛盾，使大腦皮質(zhì)與皮下中樞暫時(shí)失去平衡。這是中學(xué)生情感反復(fù)的心理原因。

  　一、情感反復(fù)

　　中學(xué)生情感搖擺不定的原因是，隨著身心各方面的迅速的發(fā)展，各種各樣的需求日益增長(zhǎng)，但他們對(duì)這些需求的合理性認(rèn)識(shí)不足，于是與社會(huì)客觀現(xiàn)實(shí)之間存在矛盾。另外，由于性逐漸成熟，性激素的分泌會(huì)通過(guò)反饋增強(qiáng)下丘腦部的興奮性，與大腦皮質(zhì)原有的調(diào)節(jié)、控制能力發(fā)生矛盾，使大腦皮質(zhì)與皮下中樞暫時(shí)失去平衡。這是中學(xué)生情感反復(fù)的心理原因。

　　二、興趣反復(fù)

　　中學(xué)生遇事就要嘗試，全然不顧后果，他們看問(wèn)題容易片面，往往以好奇心作為認(rèn)識(shí)事物，探究事物，尋找根源的一種“內(nèi)驅(qū)力”，但總是難以實(shí)現(xiàn)自己最初的愿望。同時(shí)，中學(xué)生缺乏毅力，開(kāi)始雄心勃勃，滿(mǎn)懷豪情，一旦遇到困難，缺乏解決困難的辦法，便改變興趣。

　　三、動(dòng)機(jī)反復(fù)

　　產(chǎn)生動(dòng)機(jī)反復(fù)的原因有兩個(gè)：一是中學(xué)生思維過(guò)程的穩(wěn)定性不足，缺乏周密推理；二是中學(xué)生興趣廣泛，缺乏興趣的穩(wěn)定性。

　　四、意志反復(fù)

　　意志反復(fù)即意志薄弱，缺乏毅力和自覺(jué)性。原因是：

　　1。中學(xué)生對(duì)自己行動(dòng)目的的正確性和重要性，缺乏明確和深刻的認(rèn)識(shí)。

　　2。抽象思維能力水平有限；容易產(chǎn)生表面性、片面性，缺乏預(yù)見(jiàn)性。

　　3。意志的磨煉需要在實(shí)踐中進(jìn)行，由于中學(xué)生年齡尚小，他們的這種磨煉機(jī)會(huì)較少。

每個(gè)父母在教育孩子、吩咐孩子時(shí)，都希望孩子能夠乖乖聽(tīng)自己的話(huà)，按照父母的指令和意見(jiàn)去約束和改正自己的行為，以達(dá)到預(yù)期的行為反應(yīng)，實(shí)現(xiàn)理想的教育效果。但是有的孩子未必會(huì)乖乖按照父母的意見(jiàn)去規(guī)范自己的行為，乃至于在父母勸導(dǎo)規(guī)訓(xùn)時(shí)進(jìn)行頂嘴?！澳憧茨惆褖ε膩y七八糟的，不要再畫(huà)了！”“我就不，我就要畫(huà)?！保唤o孩子夾菜青菜讓他別挑食時(shí)，孩子會(huì)說(shuō)，“我不吃蔬菜，你不愛(ài)吃的東西為什么要給我吃！”

      孩子頂嘴，其實(shí)也不全是一件壞事，雖然給父母造成了一定的困擾和管理上的困難，但是也體現(xiàn)出來(lái)了孩子身上某種程度的優(yōu)勢(shì)，比如，會(huì)頂嘴的孩子會(huì)更善于挑戰(zhàn)權(quán)威，擁有一定的自我意識(shí)，不會(huì)對(duì)他人的要求唯命是從；同時(shí)這樣的孩子擁有較強(qiáng)的自我意識(shí)，會(huì)按照自己的想法爭(zhēng)取話(huà)語(yǔ)權(quán)，遇事會(huì)主動(dòng)表達(dá)自己的想法而不是隨波逐流。

      在孩子出現(xiàn)頂嘴時(shí)，父母不必過(guò)于生氣，或者用更加嚴(yán)厲的態(tài)度責(zé)備孩子。其實(shí)只要合理引導(dǎo)，讓孩子真正從心底里認(rèn)可自己的行為是需要進(jìn)行改正的就可以了。父母在孩子頂嘴時(shí)切忌把責(zé)任推給孩子，而是學(xué)會(huì)區(qū)分“事出有因的頂嘴”和“無(wú)理取鬧說(shuō)反話(huà)的頂嘴”。比如可以嘗試通過(guò)以下的方式教育孩子：

      1.冷靜下來(lái)，試著站在孩子角度換位思考。可以想象一下孩子此刻的心理活動(dòng)以及他采取目前這種態(tài)度來(lái)應(yīng)對(duì)的原因在哪里。互相理解和換位思考是解決矛盾的前提。不要讓激動(dòng)和沖突的局面愈演愈烈，互相理解和尊重是最重要的。

      2.耐心對(duì)待，合理傾聽(tīng)和引導(dǎo)。在孩子表現(xiàn)出反抗的情緒時(shí)，首先家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子此刻的想法，找到他們?yōu)槭裁催@樣的原因，并且通過(guò)合適的話(huà)語(yǔ)方式讓他們意識(shí)到行為本身的對(duì)與錯(cuò)，用耐心和包容化解矛盾，讓孩子學(xué)會(huì)采取更加合理的方式去改進(jìn)行為，營(yíng)造融洽、和諧的家庭氛圍。

有些人說(shuō)，教師教不好自家子女。但實(shí)際上，問(wèn)題不在教師這個(gè)職業(yè)身上，而是家長(zhǎng)這個(gè)角色的扮演上出問(wèn)題了。沒(méi)有悉心教育孩子，什么職業(yè)的家長(zhǎng)都沒(méi)有用。

      她從事小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐與研究近30年,曾獲江蘇省、全國(guó)課堂教學(xué)大賽一等獎(jiǎng)，多節(jié)示范課曾在教育部組織的優(yōu)課展播中，在全國(guó)教育電視臺(tái)播放。參與編寫(xiě)國(guó)標(biāo)本蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材，曾出版?zhèn)€人的教學(xué)實(shí)踐文集《教海，那一縷微曦》。

      而自家的女兒呢？她的女兒就讀于美國(guó)排名第八的杜克大學(xué)，攻讀文化人類(lèi)學(xué)專(zhuān)業(yè)。初中畢業(yè)時(shí)，出版游記《小鬼游天下》，于2011年用稿費(fèi)創(chuàng)立“千書(shū)牽手”公益服務(wù)團(tuán)，旨在為西部地區(qū)的中小學(xué)捐贈(zèng)圖書(shū)。她是江蘇省小學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師張晨暉。 

      教師也好，非教師也罷，家長(zhǎng)都應(yīng)該好好看看張晨暉老師對(duì)女兒閱讀的這條“教育之路”。

一、父母的教育理念對(duì)孩子興趣的啟蒙

      孩子和成人一樣，是用語(yǔ)言進(jìn)行思維的，語(yǔ)言越清晰，思維就越清晰，而閱讀恰好可以幫助孩子語(yǔ)言增速發(fā)育。人們學(xué)習(xí)新知識(shí)有賴(lài)于已有的知識(shí)背景，那些喜愛(ài)大量閱讀的人，在分析問(wèn)題、陳述問(wèn)題和學(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)候，往往比不讀書(shū)或讀書(shū)少的人快得多。

      多年的從教經(jīng)驗(yàn)的我一直堅(jiān)信“酷愛(ài)閱讀的孩子，學(xué)習(xí)更有爆發(fā)力”、“讀書(shū)是應(yīng)試的最好對(duì)策”。作為一個(gè)教育工作者，我更相信讀書(shū)對(duì)人精神成長(zhǎng)的影響。

      所以，從女兒降臨人世起，我就一直希望讓書(shū)陪伴她的成長(zhǎng)。

二、陪伴閱讀——從嬰幼兒期啟蒙整本書(shū)的閱讀

      我不贊成孩子的早期閱讀只停留在文字層面，或粗淺的圖片認(rèn)讀層面。女兒還沒(méi)學(xué)會(huì)說(shuō)話(huà)，我就開(kāi)始給她讀整本的圖畫(huà)書(shū)。我喜歡和她一起翻閱那一本本薄薄的圖畫(huà)書(shū)，一邊翻閱，一邊講述短小有趣的故事，一頁(yè)一頁(yè)地翻，一句一句地講……

      彩色的圖畫(huà)帶給孩子視覺(jué)、心靈上的感受與記憶是黑白的文字所不能替代的。那些優(yōu)秀的圖畫(huà)書(shū)給尚小的女兒帶來(lái)了愉悅和幸福感，對(duì)她的認(rèn)識(shí)世界、想像力和閱讀能力都起了不可估量的作用。

      我喜歡選一些兒童詩(shī)給女兒讀，那時(shí)的兒童詩(shī)整本書(shū)不多見(jiàn)，我便將一些童詩(shī)和民謠打印、剪貼、裝訂于硬紙板上，做成一本本獨(dú)一無(wú)二的、五顏六色的、各種形狀的“書(shū)”，讓這些書(shū)變身玩具陪伴女兒。兒童詩(shī)詞語(yǔ)錘煉準(zhǔn)確恰當(dāng)，聲音節(jié)奏朗朗上口，幼小的女兒漸漸會(huì)用詩(shī)歌的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己認(rèn)識(shí)的世界。

      千百年來(lái)傳唱不衰的古詩(shī)詞和歷代蒙求讀物是我國(guó)優(yōu)秀文化中瑰麗的奇葩，幼兒時(shí)期誦讀一些中華經(jīng)典，還能在傳統(tǒng)文化與價(jià)值觀方面對(duì)孩子產(chǎn)生潛移默化的作用。聯(lián)合國(guó)科教文組織于20世紀(jì)末將《三字經(jīng)》等列人“世界兒童道德教育叢書(shū)”，可見(jiàn)其影響深遠(yuǎn)。女兒幼兒期間，我選擇了《三字經(jīng)》、《聲律啟蒙》給她讀，開(kāi)始她自然是不愿接受的，我便不斷地放錄音，有意無(wú)意地讓她的耳邊不斷有此環(huán)繞，似背景音樂(lè)。忽有一日，女兒也會(huì)斷斷續(xù)續(xù)記住不少。

三、獨(dú)立閱讀——從入學(xué)第一天起堅(jiān)持整本書(shū)的閱讀

      真正的整本書(shū)的獨(dú)立閱讀是從小學(xué)開(kāi)始的。入學(xué)第一天起，我們便定下每日的“讀書(shū)時(shí)間”，開(kāi)始是共同朗讀，學(xué)了拼音后，她便按照學(xué)校的要求堅(jiān)持獨(dú)立閱讀注音讀物。一字一字拼讀，很慢，字不連句，句不知義，一個(gè)短小的故事甚至要讀上幾天。

      但凡事貴在堅(jiān)持，有量變才有質(zhì)變。女兒的閱讀速度漸快，識(shí)字量也加大。一年后，便能獨(dú)立閱讀純文字的讀物。為了激發(fā)她的閱讀興趣，擁有讀書(shū)的成就感，我們讓她擁有自己的書(shū)架，放上很多短小的、很薄的、故事性很強(qiáng)的插畫(huà)圖書(shū)。

      書(shū)架上書(shū)的擺放也是用心的，目之所及的最佳位置是重點(diǎn)推薦的，最上面是讀過(guò)的，下面是還沒(méi)有讀過(guò)的。每有小伙伴或親朋好友來(lái)訪，我們會(huì)將她的小書(shū)架向客人做介紹。如此，在女兒獲得小小的滿(mǎn)足感、成就感的同時(shí)，她也獲得了繼續(xù)閱讀下去的動(dòng)力。因?yàn)?，小孩子最初的學(xué)習(xí)的原動(dòng)力除了興趣，還有成人的認(rèn)可與鼓勵(lì)。

四、廣泛閱讀——讓推薦與自選豐富整本書(shū)的閱讀

      一、二年級(jí)時(shí)，女兒的讀書(shū)以寓言、神話(huà)、童話(huà)故事為主。中年級(jí)以后，我們便推薦了國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的各種兒童文學(xué)作品。最簡(jiǎn)單的方法就是將各類(lèi)大獎(jiǎng)小說(shuō)囊括其中：國(guó)際安徒生獎(jiǎng)、紐伯瑞兒童文學(xué)獎(jiǎng)、卡內(nèi)基文學(xué)獎(jiǎng)、德國(guó)青年文學(xué)獎(jiǎng)、美國(guó)圖書(shū)館協(xié)會(huì)獎(jiǎng)、法國(guó)圣·?？颂K佩里獎(jiǎng)、美國(guó)六項(xiàng)讀者評(píng)選大獎(jiǎng)、奧地利國(guó)家兒童與青年文學(xué)獎(jiǎng)……這些大獎(jiǎng)小說(shuō)應(yīng)該是屬于孩子“一輩子的書(shū)”。我們對(duì)照劉緒源先生在《兒童文學(xué)的三大母題》提出的“愛(ài)的母題”、“頑童的母題”、“自然的母題”來(lái)選擇這些大獎(jiǎng)小說(shuō)。

      人只有吸取多種營(yíng)養(yǎng)才能健康成長(zhǎng)，兒童也只有在各種母題的閱讀、熏陶下經(jīng)受豐富的體驗(yàn)，心靈才會(huì)變得柔軟與堅(jiān)韌、聰慧與務(wù)實(shí)、自信與博大。除了讀優(yōu)秀的少兒文學(xué)，有一些少兒版的文學(xué)名著以及一些名人傳記，文摘類(lèi)的雜志以及科普類(lèi)、科幻類(lèi)的讀物都有涉及。

五、交流閱讀——讓讀書(shū)卡記錄整本書(shū)的閱讀

      讀與思共，思與讀隨，沒(méi)有思考的閱讀稱(chēng)不上真正的閱讀。

      書(shū)讀多了，有時(shí)面對(duì)書(shū)架上讀過(guò)的書(shū)會(huì)突然無(wú)從回憶，或是對(duì)一些書(shū)的情節(jié)有似曾相識(shí)的感覺(jué)，我便讓女兒記錄讀書(shū)卡，但這不同于讀后感或是摘抄。我制作了精美的小小的讀書(shū)卡片，打上小孔，可以懸掛、可以裝訂。可以隨性地或?qū)懟虍?huà)，一兩句即可，三五句更好。在孩子們的互相交流中，他們漸漸會(huì)比較出如何記錄最好。于是卡片變大，內(nèi)容變豐富，甚至出現(xiàn)了同類(lèi)型作品的比較，不同作家的比較，不同國(guó)家文化的比較等等。

      孩子得到一片陽(yáng)光就會(huì)燦爛，就看你如何去點(diǎn)燃。在閱讀的過(guò)程中，女兒用自己的閱歷和知識(shí)去審視、對(duì)比、評(píng)判書(shū)中的內(nèi)容，將此記錄于一張張卡片中，如今這些厚厚的卡片如書(shū)一般置于女兒的書(shū)架上，它也成為圖書(shū)的一部分，記錄和見(jiàn)證著女兒的讀書(shū)歷程。 

六、讀書(shū)使孩子和世界逐漸產(chǎn)生了微妙的聯(lián)系

      女兒上一年級(jí)的國(guó)慶節(jié)，我們游了北京?；貋?lái)面對(duì)一沓照片，她開(kāi)心地向家人逐一介紹。我忽閃一念，建議她從每個(gè)景點(diǎn)的照片中挑選一張，剪貼成了一份《首都之旅》。我又建議她給照片注上說(shuō)明。于是，照片上就留下了她稚嫩的筆跡和話(huà)語(yǔ)。節(jié)后，女兒便把小報(bào)帶到了學(xué)校，得到了老師的鼓勵(lì)和同學(xué)們的羨慕，她初嘗了成功的喜悅。

      后來(lái)，每年的寒暑假，旅游成了我們的必修課，寫(xiě)作游記也就成了順理成章的事情了。旅游線(xiàn)路的選擇、當(dāng)?shù)厝宋牧?xí)俗的了解均來(lái)自于她和伙伴們的資料查找；旅游中，她們會(huì)認(rèn)真聽(tīng)導(dǎo)游講解、主動(dòng)對(duì)話(huà)，并用心感悟，每晚回到住處會(huì)習(xí)慣性地記錄當(dāng)天所見(jiàn)所聞的關(guān)鍵詞；回來(lái)后對(duì)照著關(guān)鍵詞、照片、錄像，寫(xiě)作游記也就成了順理成章的事情了。

      恰逢女兒初中畢業(yè)，在我的同行好友和出版社編輯的鼓動(dòng)下，女兒將游記匯編成了《小鬼游天下》一書(shū)，作為自己小學(xué)和初中生活的一種紀(jì)念。中考后，寫(xiě)下了五千多字的《走過(guò)中考》，平白樸實(shí)的文字記錄下了初三最后階段備考的心路歷程，她說(shuō)以后每遇大型考試，這段文字會(huì)給自己?jiǎn)l(fā)和反思。其實(shí)，這正是文字記錄的意義所在。

      2010年底，《小鬼游天下》正式出版。2011年開(kāi)始走訪一些學(xué)校進(jìn)行演講與簽名售書(shū)，6月，用第一批的稿費(fèi)購(gòu)書(shū)3000冊(cè)寄往拉薩一中。同年，她和同學(xué)去拉薩回訪，還共同為兩所小學(xué)分別捐書(shū)1000冊(cè)，后來(lái)將此項(xiàng)目命名“千書(shū)牽手”。之后，她陸陸續(xù)續(xù)將所有的稿費(fèi)近20萬(wàn)元全部購(gòu)書(shū)捐贈(zèng)。這過(guò)程中，還不斷吸引了小伙伴的參與以及獲得一些企業(yè)的贊助，一共為64所中小學(xué)籌集新書(shū)6萬(wàn)多冊(cè)。如今“千書(shū)牽手”也正式注冊(cè)為公益服務(wù)團(tuán)，捐書(shū)還在繼續(xù)中。

      回顧女兒與書(shū)結(jié)緣，引用《小鬼游天下》編輯潘安老師的話(huà)：由此書(shū)、此作者，我們引發(fā)出一種育人的方法。玩是小孩子的天性，那就旅游去吧。游記寫(xiě)好了，作文有了資本，語(yǔ)文有了興趣，別的課齊頭并進(jìn)，成績(jī)名列前茅，而且踴躍參與各種活動(dòng)。找到興趣的一個(gè)按鈕，撬起學(xué)習(xí)與成人的整個(gè)鏈條，因旅游而寫(xiě)游記而能作文而善語(yǔ)文而各科成績(jī)優(yōu)異而參加各種活動(dòng)，這是一條“可以借鑒的成長(zhǎng)之路”。

（本文摘自《送孩子去常春藤-20位常春藤媽媽的教育手記》）

與其說(shuō)在孩子教育中培養(yǎng)孩子能夠自主學(xué)習(xí)，具備勤奮拼搏的精神，不如說(shuō)是在培養(yǎng)他們自小樹(shù)立起積極向上，有責(zé)任感的優(yōu)秀品質(zhì)。讓他們長(zhǎng)大后踏入社會(huì)后具備積極向 上，努力付出的責(zé)任感，這才是讓孩子在努力學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)習(xí)到的最重要目標(biāo)。

1.快樂(lè)教育

      學(xué)習(xí)從不是一件輕松的事，全世界都一樣?？v觀我們身邊的人，但凡取得一定成就都要經(jīng)過(guò)艱苦的努力。天下沒(méi)有掉餡餅的事，只有通過(guò)自身的不懈努力，刻苦鉆研，才有成功的可能。

      學(xué)習(xí)也是一樣，誰(shuí)不是一路考試拼搏上來(lái)的，誰(shuí)小時(shí)候不也是一大堆家庭作業(yè)，有時(shí)做得不好還要被老師批評(píng)兩下？別再以為國(guó)外的教育就是快樂(lè)的，其實(shí)在國(guó)外，優(yōu)秀的學(xué)生，他們一樣要很努力學(xué)習(xí)，才能取得好的學(xué)習(xí)成績(jī)。如果說(shuō)學(xué)習(xí)可以讓你快樂(lè)的話(huà)，那也是在你經(jīng)過(guò)努力之后，取得成績(jī)和回報(bào)的時(shí)候。沒(méi)有經(jīng)過(guò)無(wú)聊和苦逼的學(xué)習(xí)過(guò)程，就不可能取得讓你快樂(lè)的學(xué)習(xí)成績(jī)。

2.玩能玩出好成績(jī)

      不要再給孩子灌輸什么快樂(lè)教育。絕大部分孩子都不可能把學(xué)習(xí)當(dāng)作是一件快樂(lè)的事。孩子天性就喜歡玩，不讓他們知道學(xué)習(xí)是辛苦的，他們孩子永遠(yuǎn)停留在原地，止步不前。如果玩玩就能玩出好成績(jī)，他們?cè)趺纯赡苤鲃?dòng)努力學(xué)習(xí)？?jī)?yōu)秀學(xué)習(xí)成績(jī)的取得，需要孩子在別人玩游戲的時(shí)候，別人在看電影的時(shí)候，靜下心來(lái)學(xué)習(xí)。但凡優(yōu)秀的孩子，除了天資聰穎，更多是后天的努力。

      我們很難想象，如果孩子在小時(shí)候不努力學(xué)習(xí)，沒(méi)有目標(biāo)，不懂得付出，整天吃喝玩樂(lè)，長(zhǎng)大后在工作過(guò)程中會(huì)變得肯付出、肯努力、肯拼搏。所以，與其說(shuō)在孩子教育中培養(yǎng)孩子能夠自主學(xué)習(xí)，具備勤奮拼搏的精神，不如說(shuō)是在培養(yǎng)他們自小樹(shù)立起積極向上，有責(zé)任感的優(yōu)秀品質(zhì)。讓他們長(zhǎng)大后踏入社會(huì)后具備積極向 上，努力付出的責(zé)任感，這才是讓孩子在努力學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)習(xí)到的最重要目標(biāo)。

      我們必須讓孩子知道，任何取得成就的道路上，總是伴隨著曲折，充滿(mǎn)著艱辛。要想有好的學(xué)習(xí)成績(jī)，就必須要努力，要辛苦付出，這也是每一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的責(zé)任。

3.有興趣就能喜歡學(xué)習(xí)

      大家經(jīng)常說(shuō)因材施教，說(shuō)興趣才是最好的老師。教育孩子，就要首先發(fā)掘孩子的興趣。然而事實(shí)上呢？孩子說(shuō)喜歡畫(huà)畫(huà)，當(dāng)你給他報(bào)了班，學(xué)了沒(méi)多久，他會(huì)說(shuō)，素描太難了，天天練好枯燥；孩子說(shuō)喜歡鋼琴，學(xué)了沒(méi)幾天，他又說(shuō)，天天練，手都磨出泡了；相信還有很多這樣，試圖半途而廢的孩子。所以，有時(shí)候，興趣并不是絕對(duì)靠譜的。

      其實(shí)有這樣一種解釋?zhuān)行┤瞬⒉皇菍?duì)正在做的事情沒(méi)有興趣，而是沒(méi)能力把目前正在做的事情做好。沒(méi)有人喜歡自己做不好的事情。每個(gè)人都會(huì)不自覺(jué)地盡量回避自己的短處：唱歌跑調(diào)的人通常不太喜歡與朋友一塊兒去KTV；牌技差的人被朋友叫去補(bǔ)缺的時(shí)候往往非常不情愿；孩子的學(xué)習(xí)也是一樣。所以，有時(shí)候興趣并不是第一位的。除了興趣，更應(yīng)該教會(huì)孩子的是對(duì)事情的堅(jiān)持。一件事，既然選擇了，就要盡全力去做好。

4.國(guó)外教育輕松

      我們印象中的國(guó)外教育：隔三差五的假期、三點(diǎn)鐘就下課的學(xué)校、近乎于游戲的課堂教學(xué)，以及老師們體貼耐心的鼓勵(lì)，似乎只要孩子表現(xiàn)得不那么弱智，就可以輕松得到老師的肯定。作為一個(gè)家長(zhǎng)，你會(huì)情不自禁地覺(jué)得，在歐美讀書(shū)太輕松了、太容易了、太簡(jiǎn)單了。但事實(shí)上呢？根本不是你想的那樣。

      現(xiàn)實(shí)是這樣的，在美國(guó)，一個(gè)孩子，如果不去輔導(dǎo)班補(bǔ)課、不花大價(jià)錢(qián)去學(xué)習(xí)才藝，不去參加社會(huì)活動(dòng)去豐富自己履歷，那他幾乎沒(méi)有可能進(jìn)入名牌大學(xué)。即使有幸能跨入大學(xué)的校門(mén)，順利拿到學(xué)位也不容易。

（來(lái)源：英語(yǔ)月報(bào)）

近日，不少初三家長(zhǎng)在論壇發(fā)帖，詢(xún)問(wèn)怎樣才能幫助孩子以最佳狀態(tài)迎接中考？初三家長(zhǎng)要在學(xué)習(xí)、生活、心理等方面幫助孩子，扮好政策指導(dǎo)、學(xué)習(xí)參謀、心理醫(yī)生和生活部長(zhǎng)四角色，做到幫忙不添亂。

　　政策指導(dǎo)

　　對(duì)初三生而言，掌握中招相關(guān)政策至關(guān)重要，只有這樣，才能了解在什么時(shí)間應(yīng)做什么事，需要提前做好哪些準(zhǔn)備等。大多數(shù)初三生只顧埋頭苦讀，幾乎沒(méi)有精力去收集整理中考信息。初三生家長(zhǎng)這時(shí)要發(fā)揮收集政策消息的積極作用，可通過(guò)報(bào)紙、電視等媒介，多關(guān)注、了解最新的中考形勢(shì)。也可通過(guò)課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)了解中考政策信息，同時(shí)，學(xué)習(xí)一線(xiàn)市重點(diǎn)考生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法。

　　學(xué)習(xí)參謀

　　進(jìn)入初三，孩子的學(xué)習(xí)一下子緊張起來(lái)，作業(yè)多了，練習(xí)多了，各類(lèi)學(xué)習(xí)上的問(wèn)題也會(huì)接踵而來(lái)。作為考生家長(zhǎng)都是看在眼里記在心里，有些家長(zhǎng)就會(huì)病急亂投醫(yī)，不僅不能幫助孩子認(rèn)真分析問(wèn)題，找出薄弱環(huán)節(jié)，還亂找輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)和教輔書(shū)籍作為解決辦法，效果往往適得其反。作為家長(zhǎng)讓孩子參加課外輔導(dǎo)也是很必須的，現(xiàn)在一種熱門(mén)的輔導(dǎo)方式：一對(duì)一輔導(dǎo)，受到越來(lái)越多家長(zhǎng)的追捧，因?yàn)獒槍?duì)性強(qiáng)，效果明顯。這種教學(xué)方式是一個(gè)教師專(zhuān)職教一個(gè)學(xué)生，一個(gè)學(xué)生享有一個(gè)市重點(diǎn)教師團(tuán)隊(duì)。像中考中最怕出現(xiàn)的知識(shí)機(jī)構(gòu)混亂，基礎(chǔ)不牢，解題思路不清晰等問(wèn)題，都能根據(jù)每個(gè)考生的實(shí)際情況一一解決。如果考生有偏科等問(wèn)題，更能得到有效彌補(bǔ)，幫助考生最大限度的減少失分，拿到所有拿得到的分?jǐn)?shù)。 

      心理醫(yī)生

　　開(kāi)學(xué)以來(lái)，一些初三家長(zhǎng)就忙開(kāi)了，買(mǎi)補(bǔ)品、請(qǐng)家教、報(bào)輔導(dǎo)班。有的家長(zhǎng)還給孩子換了大房間，就為讓孩子好好學(xué)習(xí)。家有考生，全家人都進(jìn)入備戰(zhàn)狀態(tài)?？杉议L(zhǎng)的這些關(guān)心孩子并不買(mǎi)賬。一名初三生說(shuō)，家長(zhǎng)對(duì)他最大的幫助就是什么都別干，保持常態(tài)就好。進(jìn)入初三，孩子本身就易產(chǎn)生焦慮情緒，家長(zhǎng)要想幫孩子順利通過(guò)心理關(guān)，自己要先學(xué)會(huì)調(diào)整心態(tài)。父母也應(yīng)該學(xué)習(xí)一些基礎(chǔ)的心理知識(shí)，在孩子遇到困難和挫折時(shí)，及時(shí)幫助孩子舒緩壓力，積極面對(duì)困難。

　　生活部長(zhǎng)

　　很多初三孩子的生活日夜顛倒，每天晚上看書(shū)到凌晨，碰到月考和模擬考更是通宵達(dá)旦，生怕自己漏掉什么。早上上課時(shí)十分容易疲倦，到了下午之后更是極度疲倦?？偸抢蠋熒险n上著上著就睡著了。在季節(jié)交替時(shí)，比較出現(xiàn)感冒等病癥。身體是革命的本錢(qián)。好的身體才能鑄就好的精神狀態(tài)，只有有了好的精神狀態(tài)才能讓孩子贏在中考中。合理飲食，規(guī)律休息，身體才能強(qiáng)健有力。初三的孩子，其實(shí)生理和心理發(fā)展都不是十分成熟，只有靠我們的家長(zhǎng)做好他們的堅(jiān)實(shí)后盾才能幫這些孩子們?nèi)缁⑻硪恚既肜硐氲母咧小?nbsp;

在解決孩子問(wèn)題的時(shí)候，應(yīng)該優(yōu)先去解決孩子的根本問(wèn)題，通過(guò)使用正確的教育方法去引導(dǎo)孩子，幫助孩子，脫離厭學(xué)情緒，解決孩子的厭學(xué)問(wèn)題，具體做法如下：

每個(gè)人都喜歡聽(tīng)夸獎(jiǎng)的話(huà)，包括孩子也是，多在學(xué)習(xí)上去鼓勵(lì)孩子，夸獎(jiǎng)孩子，不要太過(guò)在意名次與分?jǐn)?shù)，有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，也值得去表?yè)P(yáng)，如果考得不好也不要去責(zé)罵和批評(píng)，安慰孩子，然后跟孩子一起查漏補(bǔ)缺，改正錯(cuò)誤，這才是正確的做法！

很多孩子之所以會(huì)沉迷游戲厭學(xué)，其實(shí)就是缺乏家長(zhǎng)的陪伴，從而沉迷在網(wǎng)絡(luò)中，小說(shuō)中，因?yàn)樵诰W(wǎng)絡(luò)中，他能感受到自己的重要性，感覺(jué)得到自己是被重視的存在，所以不愿意回到現(xiàn)實(shí)世界，而家長(zhǎng)的陪伴是解決這個(gè)問(wèn)題最好的方式！

我們常說(shuō)，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，也是對(duì)孩子影響最大的老師，家長(zhǎng)的一舉一動(dòng)，都會(huì)被孩子看到，模仿和學(xué)習(xí)，所以，我們家長(zhǎng)一定要做好榜樣力量，下班不要一回家就玩手機(jī)，垃圾不要隨處扔，家庭有矛盾不要暴力解決，要和諧溝通……做好榜樣力量，是給孩子最好的教育！

每一位家長(zhǎng)，都希把全部的愛(ài)都給自己的孩子，都期望孩子在自己的保護(hù)中健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，以至

有時(shí)會(huì)分不清什么是愛(ài)、什么是溺愛(ài)。下面這些錯(cuò)誤你是否犯過(guò)？

 01

錯(cuò)誤做法一：包辦替代

      孩子穿衣、穿鞋、簡(jiǎn)單收拾家務(wù)等，這些最基本的事情家長(zhǎng)都給孩子包辦了。家長(zhǎng)們認(rèn)為，每天時(shí)間很緊張，沒(méi)時(shí)間讓孩子磨磨蹭蹭的自己干那些事，我們動(dòng)手可以節(jié)省很多時(shí)間。

      從表面上和眼前看，包辦代替似乎對(duì)孩子有好處，節(jié)省了父母等候的時(shí)間，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)看卻剝奪了孩子實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使孩子身心得不到鍛煉，即使孩子長(zhǎng)大一點(diǎn)有能力完成那些事，可能也沒(méi)有養(yǎng)成習(xí)慣自己完成，也不愿自己去做，更不愿去嘗試超出自己能力的事了。

 02

錯(cuò)誤做法二：特殊待遇

      在不少獨(dú)生子女家庭，父母往往都會(huì)辛苦工作，勤儉持家。舍不得給自己買(mǎi)東西，可是對(duì)孩子卻很大方，孩子要什么都照給不誤，也不太會(huì)教孩子節(jié)省。

      時(shí)間長(zhǎng)了，孩子可能會(huì)從自己得到的特殊待遇中總結(jié)出“我是特殊的人”的結(jié)論，并容易變得自私，不懂得關(guān)心他人。

03

錯(cuò)誤做法三：害怕哭鬧，輕易妥協(xié)

      孩子要什么就給什么，由于從小遷就孩子，孩子想達(dá)到無(wú)理要求時(shí)常常以“哭鬧、躺地、不吃飯”來(lái)要挾父母。家長(zhǎng)在公共場(chǎng)合，或是有外人在場(chǎng)的情況下，礙于面子想讓事情盡早結(jié)束，往往會(huì)輕易妥協(xié)讓步。

      長(zhǎng)此下去，孩子會(huì)不懂得克制自己的欲望，更沒(méi)有耐性去等待欲望實(shí)現(xiàn)的過(guò)程。

      父母的一味妥協(xié)只會(huì)讓孩子抓住規(guī)律，越是有人在場(chǎng)，越是事多，越一次次地迫使家長(zhǎng)妥協(xié)。做什么事都要講究一個(gè)原則，若家長(zhǎng)能夠堅(jiān)持原則，孩子也會(huì)放棄無(wú)理的想法和做法。

 04

錯(cuò)誤做法四：過(guò)分保護(hù)

      中國(guó)父母在育兒的過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)給孩子制定很多規(guī)則，為的是讓孩子能聽(tīng)自己的話(huà)。孩子做得不好，或者沒(méi)有按自己的要求完成，很多媽媽難以控制自己的沖動(dòng)，會(huì)對(duì)孩子說(shuō)狠心的話(huà)，但事后又為自己的行為感到自責(zé)和內(nèi)疚。

      許多父母不自覺(jué)地做了焦慮型的父母，造成了孩子做事不專(zhuān)注，通俗地說(shuō)，就是給予孩子過(guò)度的保護(hù)，有問(wèn)題時(shí)又抱怨孩子，讓孩子無(wú)所適從。

 05

錯(cuò)誤做法五：縱容懶散

      縱容孩子飲食起居、玩耍學(xué)習(xí)沒(méi)有規(guī)律。要怎樣就怎樣，睡懶覺(jué)，不吃飯，打游戲，白天游游蕩蕩，晚上看電視到深夜等。

      特別需要注意的是部分家長(zhǎng)在小孩念小學(xué)時(shí)管教得很好，到了中學(xué)就對(duì)孩子放寬標(biāo)準(zhǔn)，殊不知中學(xué)時(shí)期正是孩子面臨誘惑最多的時(shí)期，必須堅(jiān)持原則。

      長(zhǎng)期的懶散生活，必然使得孩子長(zhǎng)大后缺乏上進(jìn)心、好奇心，做人得過(guò)且過(guò)，做事心猿意馬，有始無(wú)終。

 06

錯(cuò)誤做法六：過(guò)分控制

      為了絕對(duì)安全，父母不讓孩子走出家門(mén)，也不許孩子和別的小朋友玩。有的孩子慢慢成了「小尾巴」，時(shí)刻都不能離開(kāi)家長(zhǎng)。

      更有一些家長(zhǎng)對(duì)孩子是絕對(duì)權(quán)威，強(qiáng)調(diào)孩子要聽(tīng)話(huà)，要服從，用各種清規(guī)戒律約束孩子，干預(yù)孩子的個(gè)人意志，防止和制止孩子的獨(dú)立行動(dòng)。

      家長(zhǎng)對(duì)孩子頻繁地發(fā)布指示和禁令，如不許調(diào)皮、不許鬧、不許跑等。讓他們不要?jiǎng)舆@不要?jiǎng)幽?，?yīng)該怎樣怎樣，這樣容易使孩子喪失自信，養(yǎng)成依賴(lài)心理，缺乏獨(dú)立思考能力。

 07

錯(cuò)誤做法七：當(dāng)面袒護(hù)

      有時(shí)爸爸管孩子，媽媽護(hù)著：“不要太嚴(yán)了，他還小呢！”有的父母教孩子，奶奶會(huì)站出來(lái)說(shuō)話(huà)：“你們不能要求太急，他大了自然會(huì)好；你們小的時(shí)候，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有他好呢！”

      事事以孩子中心，一旦孩子遇到困難或要求得不到滿(mǎn)足時(shí)，他就會(huì)生氣、大發(fā)脾氣。這樣過(guò)分「愛(ài)護(hù)」，不僅扼殺了孩子的獨(dú)立生活能力和自信心，更容易使孩子變得自私，膽小嬌氣。

 08

父母如何走出教育孩子的誤區(qū)？

1.提高自身

父母應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高科學(xué)教育子女的能力，身教勝于言傳，父母的一舉一動(dòng)，一言一行，無(wú)時(shí)無(wú)刻都在影響著孩子。不要盲目追求短期教育目標(biāo)，要嚴(yán)格要求自己，為孩子樹(shù)立榜樣。

2.重視孩子習(xí)慣養(yǎng)成

孩子在家庭養(yǎng)成的行為習(xí)慣往往伴隨他的一生，家庭中形成的良好品德和行為習(xí)慣，是孩子成就人生的基石。

3.創(chuàng)建溫暖的家庭環(huán)境

溫暖和諧的家庭環(huán)境很重要，父母要加強(qiáng)與孩子的言語(yǔ)和情感交流，保證孩子在幸福的環(huán)境中成長(zhǎng)。

4.與老人達(dá)成一致的育兒共識(shí)

父母?jìng)儜?yīng)該與家里老人進(jìn)行協(xié)商，達(dá)成育兒的共識(shí)，形成教育的合力，這樣才能更有利于孩子的成長(zhǎng)。

（來(lái)源：家庭教育）